2022年允中教师学园暑期乡村教师资助课程报道（三）

2022年7月29日，允中教师学园暑期乡村教师资助课程第二期“乐教师资培养”开课，170名乡村教师齐聚云端。本期项目由允中文教基金会中华乐教项目资助举办。

本期课程是乐教师资课程的开端，也是首次为乡村种子教师们举办。

不仅是在基础教育领域，对于大多数人来说“中华乐教”都是非常陌生的，“乐教是什么？”或许是大多数老师在进入课堂之前最大的疑问。

课程中，德音老师深入浅出地为大家讲述着中华乐教的思想、精神、内涵，旁征博引、慧思迸发，让人应接不暇，中华文明的教育是有着大智慧根脉的，我们当代该怎样接续、传承？

（德音老师线上授课图）

罗艺峰教授则把老师们引入一个充满哲思的“听”的世界，原来中国文化的“听”道所涉及的内容之广泛、内涵之深刻，如此让人叹为观止！

（罗艺峰老师线上授课图）

什么是真正的“乐”？

中国古代的乐教传统对我们的现代教育有何启迪？

音乐对人的影响如此之大，那我们该听什么？如何听？

培养音乐母语最重要的途径是什么？

乐教在基础教育的落实有哪些下手处？

乐教工作开展最重要的方式是什么？

成为专业的乐教师资需要具备什么条件？

普通老师该如何以乐教来修身、提升素养？

乐教在乡村校园该怎样开展？

乐教教学素材的选择有什么要求和原则？

乐教的现代复兴我们每个人可以做哪些事？

……

课程内容犹如珍宝，熠熠生辉，相信不论是对老师们的个人素养提升还是未来的教学改进，都有非常大的启发。此刻的大开眼界要化为不久之后课堂上的精彩和丰富，还需继续吸收、消化、回味，让雅正之音真正入耳入心，融入自己的生活。

此外，德音老师还为大家详细讲述了“乐教校园”和“乡恩乐教课堂”公益项目的实施开展情况。多年来的乐教研究倡导、教学实践和乡村教育援助经验为两个项目奠定了丰厚的基础，将高雅艺术资源转化为基础教育资源是我们深切的愿望。项目的开展还在紧张的筹备中，德音老师生动的描绘却已经让老师们感觉仿佛一切就在眼前展开：春夏秋冬，优美的音乐在校园响起，每个乡村儿童在美好音乐中浸润心灵、养正人格……我们期待着乐教在乡村校园扎根的那天早日到来！

课程中老师们的互动留言ヾ(❀╹◡╹)ﾉ~

乐教师资课程优秀心得

蔡伟贞老师

“乐者，德之华也。”美好的音乐，感人于心，动人于正，让血脉动荡，精神通流，从而平静心绪，洗涤心灵，端正人心。它让人智慧明静，心神安宁。面对当下网络流行歌曲、音乐盛行，好的儿童歌曲多年来没跟上，适合小学生唱的高品质的歌曲少，这样的现状，我想作为教师，还得要“既来之，则安之”。要把“乐教”作为教育教学的重要组成部分，从自身做起，从家庭做起，从自己的课堂做起，把诵读经典和“乐教”与教育教学有机结合在一起，努力在自己的周围营造一个有利于学生的视听环境。让我们的学生有高雅的音乐耳朵、诗的心灵。让他们在“听”中领悟世界，让生命因音乐而美善。祈愿：天地人和大道生，移风易俗美德成。万物和谐自然美，人间共享德音声。

魏永茂老师

“外师造化，中得心源。”“超以象外，得其环中。”“无为道士三尺琴，中有万古无穷音。”由此想到，好的音乐一定是道与德的载体。幼时读过一书，书曰：鹰是天空的音乐。虽年幼不甚了了，但不妨赘续，曰：云霞是天空的音乐，鱼儿是水的音乐，白雪是高山的音乐，绿草是原野的音乐，船舶是海洋的音乐，灯光是夜晚的音乐，小朋友是家里的音乐……写完，得意非常，呈师，师大赞，命全班同学仿写。至今已三十余年，忽然发现当年竟非乱语。原来只要用心走进天地，天地到处都是音乐啊！不，天地本身就是音乐。怪不得老子爷爷说“人法地，地法天，天法道，道法自然”。走进自然，走进国乐，领悟德音。从个人，从孩童，从今始，以礼乐经典，养性情，“明德日新，参赞化育”，从广阔无垠世界汲取养分，让天地精神、中国气质重回国民血脉，重建国民精神家园。

华科老师

此刻，作为一名教育工作者，我是感觉非常痛心的！我们的国乐是多么宝贵的精神财富，我们竟然丢弃了这么久！而我们有多少学生是因为没有受到高雅音乐的影响，心灵缺失了太多的真、善、美，内心是浮躁不安的。是的，我们需要在有品位的音乐中去感悟天地精神，坚定我们的志向，培养健康的心理、健康的情绪，把华夏5000年的文明智慧种子种在孩子的心田，为传承生命之道，做文明的优秀传承者！

这是一个很艰巨的任务，面临的困难也许也会很多。但是，既然做了中华文明的传承者，接过中华文明的接力棒，那么，我们就应该为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学！

姜凤美老师

听音乐和欣赏音乐就是一种享受，一种心灵的慰藉、陶醉和寄托，一种美感，使人身心愉悦，快乐倍增。它是人们精神层面的一剂良药，能治愈痛苦，缓解压力，消除烦恼和疲惫，鼓舞干劲，振奋人心，调解情绪，还能改变性情，陶冶情操。做为一名从教多年的乡村教师的我深深地体会到音乐对于课堂教学的重要性和所起到的巨大作用。把音乐融入教学中能够激发孩子们的学习兴趣，兴奋大脑，开启智慧，开发智力，使孩子们对知识的掌握、理解和接受更快更好，有助于身心健康，进步提升的空间更大。

常利菊老师

音乐所承载的价值不仅仅是考级，而是为实现生命境界的提升和真正的幸福。当志趣提高的时候，我们会慢慢地发现心中的烦躁没有那么多了，是因为心境开阔了，可以接纳更多的事物。常常有人问我：“你做那么多工作，还要照顾两个孩子，并且兼顾工作，你是怎么做到的？”是呀，这个问题有时候，连我自己都要问自己了，有时候真的感觉自己就是一个超人，但是，转念一想，不就是这几年乐教练习的结果嘛。自从接触到允中文教院的乐教课程，我几乎从不听流行音乐，加上静定训练，在做事的时候注意力比较专注，心绪很少受到其他事情的干扰，因此效率也要高得多。成年人的学习力总归不如孩子们的好，我想，当国学雅乐真正走进孩子们心灵的时候，他们的专注力同样会得到提升，学习效率自然而然也能得到提升，因此，乐教还是提高课堂效率的一大法宝。

乐教可以渗透在教学中的方方面面，国学经典对于大多数学校来说已经不陌生，在诵读国学经典的时候，选择合适的配乐来增强孩子们对古文经典的直觉感受力。只要在学校有广播响起的地方，都可以引进乐教，让孩子们在点点滴滴中熏陶，感受美的境界，拥有音乐的耳朵，诗一般的心灵，音乐有着无声的育人作用，因此，要巧妙地将雅乐嵌入到儿童的日常生活当中，让孩子们在不知不觉中，潜移默化中培养了良好的性情，完整的人格，从而让孩子们受用一生。

惠静静老师

听着古典音乐会让人有种轻松、舒畅之感，会让人充满无限遐想，忘乎所以然。听一听音乐可以品一品生活的乐趣，现在教学整日繁忙，老师忙，学生忙，我想让“乐教”的理念走进我的课堂，让我的学生也能有片刻的轻松，让他们也能从音乐中找到“鸟语花香”的感觉，从而热爱语文，热爱生活。让他们也在悠悠鼓声中、笛声中领悟更多的智慧，启蒙心智，启发灵气，让我的语文课堂变得有温度，有激情，从而达到提升学生语文素养的目标，培养学生优秀的学习品质。

李海侠老师

乐教不仅可以陶冶性情还可以净化心灵。如果一篇感人的文章配上一首相应的国乐，一定可以起到画龙点睛的效果，相信其感染力是很强的。一首古诗配上一首国乐，在音乐中想象画面一定很有意境。

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