在中国教育历史上，乐教有着极其重要的价值和意义：“正教者皆始于音，音正而行正”（《史记·乐书》），音乐对人的心理、精神、行为、性情的影响是巨大的，在养成人格、涵育性情上有着文字语言和数理逻辑无法替代的作用；“移风易俗莫善于乐”（《孝经》），乐教对社会风尚、社会精神文明建设也有着非常重要的功能。

然而，在中国文化断层的时代背景下，中华乐教在人格养成、净化社会风尚的重要作用尚未被广泛认知。高雅艺术资源与基础教育之间缺乏连接的桥梁，人格教育与审美创意教育在现行教育体制内严重缺失，乡村教育领域是尤其薄弱的一环。

以乐教为先导的中国人文艺术教育在基础教育的缺失，不仅造成国民对音乐母语的陌生和对乡音乡情的淡漠，也造成国民精神心理状况的浮躁和粗俗之风泛滥。

“乡恩乐教课堂”是允中品牌公益项目“中华乐教”“乡恩行动”联合子项目，致力于将千年中华乐教与中国教育精神的内涵用现代的方式在乡村教育中扎根，在环境教育、音乐教育中融入人格教育、审美与创意教育内涵，让古典艺术和民族民间艺术的精华成为现代学校教育的素材、资源，让学校这个文化传承的第一阵地永不失位，让基础教育中不缺音乐母语，并发挥学校的辐射作用，让音乐母语重回国民精神文化生活。

乡恩乐教课堂项目执行方向

子项目一：德音乐教校园播放系统——装载《乐教校园教程》的立体化音乐教育方案

德音乐教校园播放系统是由德音老师主编的《乐教校园教程》及允中教育科技公司自主研发的软件及定制硬件构成，加之乐教师资课、亲子乐教课等共同实现一个全新的、立体化音乐教育方案。

允中及德音机构积二十年乐教公益实践经验，发挥协同优势，跨界整合艺术资源、教育资源、技术资源，经历自主软件研发与平台建设、《乐教校园教程》研发、乐教教学资源库建设、播放器定制等，耗时三年，专门为广大学校“营造向真向善向美向上的校园文化氛围，把美育融入校园生活”而开发的校园音乐环境建设方案。学校根据自身作息时间设定好每日播放时间段即可实现优美音乐在校园按时响起。

德音乐教校园播放系统注重校园文化环境的育人作用，通过优美音乐营造富有审美品位、充满生机、健康向上的校园文化环境，让孩子们在潜移默化中提升对高雅艺术、民族民间艺术经典精品的兴趣与鉴赏能力，培养对音乐母语的亲近感，促进思维品质、性情品质等全面发展，熏陶中国精神与气质风骨。

一、《乐教校园教程》

《乐教校园教程》由1600分钟左右的优美动听的经典乐曲按照四季运行、节气顺序精心编排而成。以环境教育、博雅教育、乐教思想理念为根，同时考虑到心灵疗愈、放松减压、亲近自然等需求，曲目以中国古典音乐、民族民间音乐、现代中国音乐、童声合唱的经典作品为主，辅以轻音乐、自然音乐、世界名曲，精选经典曲目的最优版本。

二、“德音乐教”校园版APP

基于可视化操作设备设计开发的校园广播系统APP。为学校搭建优质、优雅、自动化、智能化的符合乐教教学设计理念的校园环境音乐系统，集成可视化校园广播系统，解决众多学校“常规打铃器”操作繁琐的痛点。

三、校园端管理系统

方便用户用可视化时间表等操作界面管理曲目及时段编排，查看《乐教校园教程》，管理校园音频资源及校园铃声库，提交问题反馈工单等。

四、定制硬件

“德音乐教”播放机是根据软件使用需求和校园音响系统的情况定制的专用设备，播放机内置完整《乐教校园教程》及“德音乐教”校园版APP。

德音乐教校园播放系统使用反馈

反馈一：多数学校提到营造了“优美”“高雅”的校园文化氛围，丰富校园文化、提升学校文化品位，对学校的美育教育、艺术素养教育有重要影响，让师生体验到经典音乐艺术，并在艺术的熏陶下放松身心，使内心宁静、轻松愉悦。

反馈二：大部分学校提到对提升学生音乐欣赏能力、陶冶情操，提升学生感知中华优秀文化的兴趣、激发远大目标、爱国情怀等，有“潜移默化”的影响。

首批捐赠学校使用反馈报告摘录：

尚村中心小学：曾经，校园的课间或许充斥着嘈杂的人声与单调的提示音，而德音乐教校园播放系统的到来，改变了这一局面。当悠扬的古典音乐在课间响起，仿佛为校园披上了一层诗意的薄纱。每一个音符都跳跃着，营造出宁静、优雅的氛围，让老师和学生们在课间得以放松身心。这种优美的环境音乐如同校园的隐形守护者，潜移默化地影响着学生的心境，让他们在艺术的熏陶中茁壮成长。

大玉小学：德音乐教校园播放系统为学校文化注入了艺术活力，让师生体验到了经典音乐艺术，增强了学生的音乐欣赏能力，享受到音乐带来的轻松、愉悦，激发了学生的远大目标和爱国情怀，营造了优美校园文化氛围。

焦镇小学：动听悠扬的乐曲为优美的校园环境增加了一抹色彩、尤其每周每月不同类型的乐曲对学校美育教育的影响最大；在陶冶全校师生的情操的同时，让大家在大气悠扬的乐曲中感受到优秀民族文化的弘扬。

金凤小学：通过使用该播放系统为学校营造非常浓厚的美育氛围，孩子们在优美的音乐声中陶冶情操，在不知不觉中感知中华优秀文化，在这种环境（中）成长是幸福的。

集贤中心小学：系统丰富了学生文化生活，增加了学生兴趣，对学校的美育教育进行了补充，也能弘扬民族文化，让孩子们的文化世界更加丰富。

丹阳小学：学校（生活）每天在优美的音乐声中开始和结束，学生在不知不觉中感受文化的熏陶，宁静自己的心，平静浮躁的心情。

子项目二：乐教课程

1.乐教师资课

以乐教为载体，提升乡村教师音乐素养与人文修养，帮助学校教师逐步深入理解中华乐教、环境教育、博雅教育、通识教育等教育思想、理念，提升人文艺术素养，开拓视野，启迪教学创意，能独立进行音乐与学科融合渗透教学设计及创意乐教课堂实施。同时能用好乐教资源，全方位理解掌握其内涵及功能，真正实现乐教在校园的扎根。

· 以课题方式开展教研

· 征集汇编创意乐教课堂优秀教案

· 设立乐教种子教师教学金

2.亲子乐教课

由“乡恩父母学堂”为乡村家长举办亲子教育、人格教育、生活教育引导及家庭文明倡导等主题课程。

·  文明家风与家庭音乐环境建设

· 人格教育、亲子沟通、生活与健康教育等引导

子项目三：云端艺术课

通过建设乐教视听教室，邀请德艺双馨的艺术大家和教育家为孩子们录制乐教课程，精选、精编精品经典内容，将优质艺术资源直接引入乡村学校课堂。

· 以民族民间艺术为主，以器乐、歌唱、舞蹈为载体，实现人文艺术素养教育，培育优秀的审美力、鉴赏力，进而养成人格，培育中国精神、气质、风骨。

· 配备乐器、播放设备

· 内容：原创录制+采集编辑整理艺术大家精品，按课程设计编排

· 教师角色：陪伴、组织、引导

· 艺术、音乐专业志愿者辅助

项目进展