中华乐教以人格养成为中心，与诗书礼相统一，是中国文化教育思想的重要组成部分，是中国文化人格教育与审美教育不可缺失的重要内容。

然而，在我们多年来中华乐教的教学实践与公益倡导历程中，通过对教师、家长、大中小幼学生的深入调查发现，由于基础教育中中国人文艺术教育的匮乏，国乐在社会群体中的普及远远不足，很多经典和基本精神鲜为人知，精品艺术资源与优质教育资源之间缺乏转化的管道，优质儿童音乐教育资源、音乐产品更是极度匮乏。

“正教者皆始于音，音正而行正”，乐教对儿童的记忆力、想象力、创造力、敏锐力以及听觉、大脑发育、性情养成、思维品质、意志品质等身心各方面的全面发展，开启生命本有的潜能，有着不可估量的作用。这个阶段进行及时而恰当的音乐教育，尤其配合圣贤经典的文字启蒙，绝不仅仅只是为孩子培养一定的音乐或艺术素养，更重要的，是在涵养其内在和谐的心智与优美的人格，为将来的幸福人生奠定广远深厚的基础。
技术的进步、物质文明的繁荣，如果仅有这一个方面，是不会给人们带来人性的自觉、精神的升华、生命的光辉美好与生活的宁静安详的。现代人的心灵，往往更多的是迷茫、浮躁、短视和沉溺于物欲……，这的确更需要我们的反思与超越。青少年教育问题丛生，出问题的根源却并不在青少年，每个人综合素质与修养的提高、生活品质的改善，才能共同促进社会风气的净化与社会文明的进步。儿童也只有在宁静安详的环境中才能养其天机、孕发性灵的。在一个人类越来越远离自然，地球越来越污染失衡的时代里，大家都关心教育，只有先从自己做起，为我们的孩子创造良好的视听环境。让儿童的生活远离一切嘈杂混乱、沉溺人心的东西，尽最大努力为他们创造有益的成长空间，这也是成年人净化自己的途径。

——《走进德音雅乐——教师家长必读》

通过乐教养正培基、涵养性情，培养少年儿童音乐母语，培育中国气质与精神风骨是我们坚守的实践之路。

多年来，我们通过理论研究、创作与制作、教学、传播与演出等多种方式，在家庭教育、基础教育、高等教育、社会教育、乡村教育领域落实乐教。推动高雅音乐环境教育普及，弘扬中华乐教的人文艺术精神，以青少年音乐教育带动全民修身，提升全民人文艺术素养，引领社会文明风尚。

中华乐教项目是一个不小的系统工程，首先是国乐传承保护，进而是怎样在传承国乐基因特质的情况下走出其现代发展之路——这是音乐创作人才培养项目所希望推动的；然后是乐教师资培养和乐教校园，让乐教回归到现代教育中，这其中，乡村地区师资匮乏、资源不足，格外需要援助、扶持，所以我们也特别研发设计了“乡恩乐教课堂”，让广大乡村学校能接收到最好的乐教内容，拥有优质的音乐教育资源。

中华乐教项目执行方向

一、国乐非遗保护传承

通过抢救式保护、传承、弘扬高雅艺术，并将其直接转化为教育资源，推动乐教传播，培育高雅文明社会风尚。

（一）国乐艺术大家数字专辑、课程、纪录片制作

为国乐艺术大家们制作数字专辑、课程、纪录片等，抢救式整理其教育研究资料、艺术资料等，把传承保护工作做到实处，为时代贡献文化艺术精品的同时，将高雅艺术资源直接转化为教育资源。

（二）国乐大家校园行

邀请国乐艺术大家走进大中小学校园，以校园音乐会、讲座、快闪等形式传播、弘扬中华乐教；以德音雅乐变化气质、涵养德性，自觉修身养性；提升学生整体精神风貌与人文素养，建设高雅校园风尚、引领校园中华文明传播。

（三）“德音乐教”奖学金

与音乐学院、师范学院等联合设立“德音乐教”奖学金和乐教课程，激励大学生深入学习中国文化，资助培养优秀音乐教育、音乐编辑与评论、音乐创作与演出人才。

二、乐教教研推动与专业志愿者培养

通过专家授课与实践点评辅导相结合，体验、实操、讨论、主题研究等多种形式，启迪乐教师资领悟中华乐教精神、理念、内涵与教学方法，使老师们善于从中国文化人文艺术中挖掘素材与灵感，提升教育工作者点亮人心、唤醒觉性的基本能力，升华生命境界。

同时培养专业志愿者队伍，进行音乐编辑、网络传播与文化创意生产等乐教的弘扬、传播工作。

三、乡恩乐教

项目通过软件研发、乡恩乐教师资培养、云端艺术课及乐库内容制作、校园环境音乐系统设计、乐教课堂等活动，寓教于乐，着力解决乡村地区优质艺术教育资源匮乏，儿童人格教育、审美与创意教育不足，乡村教师人文艺术素养提升缺乏途径等问题，为乡村儿童养成人格、树立高尚志趣、拓展视野提供优质精神食粮，切实改善乡村人文艺术教育状况。

（一）乐教软件研发

乐教软件平台是项目执行的教学工具、管理工具和云端资源库，通过内容输出和数据采集，使整个项目执行便捷高效，为大面积推广奠定基础。同时面向大众进行乐教传播普及。

（二）乡恩乐教师资培养

以乐教为载体，提升乡村教师音乐素养与人文修养，逐步深入理解乐教理念与教学方法，不断提升自身能力，能独立进行音乐与学科融合渗透教学设计及创意乐教课堂实施。入选教师将得到每年5—10期的线上线下“乡恩教育”专题学习资助、书籍影音等学习资料、教学科研支持等。

（三）乡村校园环境音乐系统建设

通过因地制宜为学校设计高品质校园播放系统并提供精品乐教曲库、校园背景音乐播放歌单，以养正启智、培养少年儿童高尚情操与身心和谐健康为目标，营造高雅校园环境，充分发挥环境教育功能，潜移默化地培育乡村儿童对高雅艺术、民族民间艺术经典精品的兴趣与鉴赏能力，培育中国精神、思维与风骨。

（四）乡恩乐教课堂

邀请德艺双馨的艺术大家和教育家为孩子们录制艺术课程，精选、精编精品经典内容，将优质艺术资源通过云端直接引入乡村学校。同时，配备优良品质播放设备、教师用具、学用乐器等，声场设计与教室配置符合声学美学规律以及创意乐教教学实施需求，让乡恩乐教课堂实现乡村学校也能拥有最美的人文艺术课。

（五）乡恩乐教志愿者培养

培养专业志愿者掌握项目理念与工作方法，进行内容编辑、软件测试、定点援助学校访点、教学辅导、项目传播报道等工作。

（六）推动教研工作开展

教研工作以课题方式开展，征集汇编创意乐教课堂优秀教案集并设立种子教师教学金，对优秀教师给予奖励，促进教学水平提升，为大面积推广留下宝贵经验和资料。

（七）乡恩父母学堂之家庭乐教课

为乡村家长提供乐教系列讲座与持续的精品学习内容，让乡村家长们懂得基本的乐教理念，学会以音乐为桥梁主动与孩子进行心灵沟通和成长陪伴，并且有意识地对手机里的音乐和信息进行管理，为孩子建立良好的家庭成长环境等；不仅能促进家庭幸福，也是乡村文明建设的重要内容。

四、儿童音乐创作人才培养

选拔、培养热爱儿童事业、具备优异潜力的音乐创作人才，为他们提供提升人文素养、净化心灵、亲近大家的平台。希望这些青年才俊能以中国音乐思维养成中国音乐语言风格，具备驾驭各种音乐素材的能力、把握音乐形象进行创作的能力，源源不断地为广大青少年儿童贡献一批底蕴深厚、启迪人心的时代音乐精品！

乐教工作执行经验