乡恩乐教课堂 | 周至县乐教师资班举办

“培养音乐的听众，也是培养一个民族的精神和灵魂”“移风易俗，莫善于乐”，2024年6月3-5日，由允中文教基金会中华乐教公益项目资助开展，面向周至县五镇首批次乡村定点援助学校开展的“乐教师资课程”在线课程如期举办。

在三堂课上，从中国古代乐教的功能价值意义到现代乐教的教学理念、思路、方法；从中国人“听”的哲学到从小培养孩子们善听的能力……德音老师和罗艺峰老师深入浅出，用深刻生动的讲述带老师们步入乐教的殿堂。

在课程开始的前几天，项目组奔赴周至5个镇的十所小学，实地调研了学校的播放设备，测试播放效果，与校长老师们深入交流，采集一线需求，收集学生问卷……从线下踩点到线上课程，关于如何做好“乐教校园”和“乡恩乐教课堂”，大家对已论证多次的执行方案更加心中有数。

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从教育而言，乐教回归基础教育有着无与伦比的价值与意义，中国文化里有太多可以运用于现代教育的宝藏，而关于中国音乐到底有什么样的深厚意蕴，还有东西方思维差异在音乐上的体现等等问题，老师们都是充满期待的，但音乐不是完全理性思维的，是直觉的、心灵的，唯有多听、多多感受。

乐教之“乐”，与整个的中国文化一以贯之，相融相通，是中华文明气质、风骨、人文精神的重要体现。作为社会教育的载体，到今天作为大众教育的音乐教育，以及在基础教育中的落实，始终不变的，是其“以人格养成为中心、与诗书礼相统一”的传统，和谐生命、完整人格，以个体生命境界的提升实现社会整体的风尚净化、民风化导的功能……德音老师的讲述，以中国文化教育和乐教精神为脉络，穿梭古今，贯通东西。

关于“乐”是什么？德音老师说，“它一定是天德至善的品性所开出的花朵，就是我们首先要有赤子之心，要永葆天德这样的一种生命状态”，而“所有艺术的东西，它本来是洗心的，是静心的”。在校园环境创建中，乐教是极其重要的一环，它在视觉环境、听觉环境、校园国学学习风气建设等方面，都将发挥极其重要的作用。但如何更深入发掘、用好乐教教程和诸多教学资源，还需要老师们在日常教学中不断体会、探索、创新。

在罗艺峰老师的课堂上，通过对“听”的来源，中国人“听”的文化意义、本质等的详细阐述，再到现代人的失聪以及“听”的危机，深切地让我们意识到了所“听”的声音已经被大大的污染化、粗糙化，从小培养听的能力是当下亟需去做的。因而，从小培养孩子们善“听”的能力，其实是一条通达智慧、完成德行、升华生命的捷径。“听”在中国文化中不仅仅是听音乐，其所涉及的“对象”也大大超出今天人们意识到的范围，伦理、政治、人事、审美、哲学……而“听”的世界更是丰富的、超越的，是宇宙观、世界观、生命观高度统一的。

最后，罗艺峰老师语重心长：“艺术教育被简化为简单的技能学习，音乐成就圣贤人格的功能彻底被丢弃”，真正的听是静的，不仅心静、体静，而且耳朵要静，我希望能够给大家说一说，年轻人千万不要一天到晚把耳机塞着，千万不要不加选择的听那些垃圾音乐，当你们了解这个流行音乐的商业操作和金钱本质的时候，你可能不会那么崇拜了。任何一个国家一个民族都不可能把流行音乐作为本民族的文化精华，永无可能。

关于《乐教校园教程》的使用，德音老师首先向大家讲解了教程的选取原则、编辑理念，让老师们对“给孩子们听最经典、最美妙的音乐内容”达成共识。而学校最关心的如何使用问题，软件将基于二十四节气和每日时辰，以及每个地区的民族民间音乐特色，一次性设置时间，闹钟式定点播放，最大程度的给学校提供便捷、实用的支持。我们期待和孩子们一起，把耳朵交给音乐，顺着二十四节气，让我们的音乐母语在校园里轻声响起，让美好浸润心灵……

老师自身的进步对孩子的影响力是巨大的，老师的思维、认知、情绪状态都会被学生感知……老师们从日常繁忙的工作中回转目光和注意力，关注自身生命成长和身心升华，让底蕴更深厚、视野更开阔、思维更敏捷、身心更健康，活出真正应有的生命状态，是我们设置此次课程的第一目标。我们期待着首批学校的软硬件全部配置完毕，共同守护好校园净地的声音场域，保护儿童视听环境，在新学期开学时，孩子们都能听到纯净至美的音乐！

但对于校园音乐环境的建设与具体的项目执行，仍在不断努力前行探索，未来，愿我们的孩子们都有“音乐的耳朵，诗的心灵”。也愿老师们在教学中“真正做到以乐养正，以乐育人，为教育铸魂！”

2024年乡恩乐教课堂资助课程

优秀心得获奖名单

集贤镇永新希望小学-张娜老师

神灵寺小学-邓舒月老师

集贤镇六曲小学-路娟老师

集贤镇六曲小学-高雅琴老师

集贤镇中心小学-段美玲老师

乐教师资课程优秀心得

张娜老师

音乐传递着一种和谐的关系，通过倾听古典音乐可以让我们凝心静气，还可教会我们在生活或工作中如何做人，如何做事。做人或做事应尽显出一种和谐美好的景象，而非困于日常琐事或闲言碎语之中，否则这样的人生太为悲惨。听古典音乐是一种向美向善的人生方式，它不仅可以修身养性，还可以增加我们的智慧，使我们变得更加聪明，心情愉悦，神清气爽。这样我们的健康才能达到极致，我们的工作效率自然而然也会高效。心情愉悦可以使整个生活或工作氛围和谐祥和，家庭和校园才会健康发展，这样社会才能得到更好的发展。

全民的经济收入大大提高，生活质量也随之提高。不少中小学生穿着名牌鞋子和名牌服装，甚至有点还用着名牌手机等。可影响我们心灵，影响我们思想感情的音乐怎么能随便往耳朵里塞呢？一语点醒梦中人，我潸然泪下，倍感惭愧。在自责的同时我突然觉醒：作为一名小学教育者同时也作为一名母亲，我没有给我的学生，给我的孩子树立正确的思想观念和价值观念。那么从此刻起，我要对孩子们进行健康的思想教育和行为教育，培养美丑好坏观念，引导先静而后听，让他们做到耳静，体静和心静，做高雅之人！在中国这片祥和的沃土上弘扬中国文化和本土文化！

邓舒月老师

我之前在下课时间，经常会播放一些类似DJ或很土的网络歌曲，我当时在想，孩子们一年级难道不应该是喜欢儿歌吗？为什么会喜欢“38度6”“科目三”这种歌曲，但由于我是新任教师，我想赢得学生们的喜爱，我还是播放了他们喜欢的歌曲。今天听了老师所讲我才明白，并不能这样，应该从小培养孩子欣赏音乐的水平，孩子没有判断好坏的能力，作为教师应该帮助他们，树立正确的审美观，今天我也学到了一个好方法，在读文章的时候可以给学生加入一些雅乐，雅乐听得多了，自然这些俗乐入不了耳。

路娟老师

在我的语文课上，音乐会不拘形式的出现，创设情境时会有，角色表演时会有，朗读课文时会有，课本剧表演时更会有。一天课上，电脑突然跳出来一个广告，播放了一首网红歌曲《大香蕉》，于是，我问孩子们：“你们听过这首歌曲吗？”孩子们面面相觑，萱萱说：“路老师，我们村的广场上会放这首歌，我奶奶带着我去跳广场舞。”网络歌曲已经侵蚀了孩子们纯净的心灵，节奏感强、歌词没有深意，但是孩子们学起来朗朗上口。我问孩子们：“你们喜欢这首歌吗？”孩子们都说喜欢，追溯其歌词讲的什么，孩子们答不出来，只说是家里、广场、超市等公共场所都会听到，这让我深思，保护孩子们的视听环境，不是一朝一夕能做到的，它涉及到每个家庭、学校、社会，我们都应该主动构建健康高雅的音乐环境，让我们的孩子从小拥有音乐的耳朵，诗的心灵。

高雅琴老师

听过德音老师的课后，我的内心五味杂陈，对我激励很大：在以后的教学中，我要改变机械式的教学模式，在课堂上让孩子们多聆听、多感受国学音乐与其他音乐的不同，让孩子们的心灵得到熏陶；平时的校园广播中，也多播放一些适合孩子们听的传统音乐，让他们在紧张的学习环境中得以释放身心带来的疲惫。

同时，兼任语文老师的我，在今后的语文课堂中也要让孩子们感受国乐，平时的朗诵中配上我们的国乐，课前课后播放我们的国乐，让孩子们感受到我们的中国传统音乐能很好的融入我们的课堂，也能融入我们的生活，在潜移默化中让孩子们喜欢上、爱上我们的国学音乐，真正做到以乐养正，以乐育人，为教育铸魂！

段美玲老师

中国的文学向来就和音乐融为一体，从唐诗、宋词、元曲，一路见证着音乐对于文学的影响，作为一名语文老师，更应该将音乐融入在自己的课堂当中，让学生在感受音律美的同时，更能够激发他们的各方面兴趣，得到全面发展。其实，在日常教学中已经在将音乐融入自己的课堂当中，听了老师的讲解，更觉得自己所做不错，于无形中让孩子品味美，鉴赏美的能力得以提升！但细究起来，平时课堂上音乐的运用也仅仅只是为了调节课堂气氛，调动学生情感，而与其深层次的内涵却甚少触及。感谢老师给我们上了生动的一课，让我真正认识到音乐包含有比词语大一百倍的力量！